Романичева Е.С., Пранцова Г.В.
Дорога в словесное творчество: методическое пособие / Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова. –
Москва: Библиомир, 2023. – 200 с.
Предлагаемая книга написана на основе работ (часть из них включена в издание во фрагментах или в полнотекстовом формате) выдающегося отечественного методиста словесника М.А. Рыбниковой (1885–1942). В центре внимания – методика обучения творческим сочинениям, которая, вслед за методистом, рассматривается авторами в единстве учебных занятий и внешкольной работы, формального и неформального образования.
Книга адресована руководителям литературных студий и кружков, учителям-словесникам и учителям начальных классов, библиотекарям, исследователям, занимающимся проблемами детского творчества, словом, всем тем, кто интересуется проблемами детской креативной деятельности и ведет с детьми и подростками занятия по литературному творчеству.
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Заказать книги можно, написав по электроннйо почте bibliomir@bk.ru в издательство, или по телефону +7(495)592-53-65.
Тажкже книги издательства "Библиомир" представлены в книжных интернет-магазинах "Лабиринт", "Читай-город".
Профессиональная литература издательства «Библиомир» – это книжная полка библиотекаря-профессионала. Мы сотрудничаем с педагогами, методистами в области чтения, библиотекарями-практиками, которые и создают сегодня новое библиотечное знание.
Тезис «научились – и сразу применяем» можно полностью отнести к содержанию наших книг. Все готово для работы! Некоторые книги сопровождены методическими статьями – как работать с книгой.
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Ниже, по ссылкам, вы можете подробно познакомиться с содержанием книг, прочитать предисловия, посмотреть отдельные страницы, развороты, познакомиться с отзывами о книгах. Все файлы можно скачать!
Всемирный конгресс по детской книге, прошедший в сентябре 2021 года в России, показал, что визуальная литература: молчаливые книги, книжки-картинки, виммельбухи, графические новеллы – прочно вошла в профессиональное поле специалистов по детскому чтению. Таких книг становится все больше в каталогах издателей всего мира, отчетливее проводятся жанровые границы, все больше внимания уделяется молчаливым книгам.
Профессиональный дискурс вокруг молчаливых книг еще только формируется. Библиотекари, педагоги, родители пока не смогли в полной мере оценить методический, педагогический, эмоциональный потенциал визуальной литературы.
Издание предлагает методику работы с визуальной литературой для библиотекарей и педагогов, описывает ее большие возможности: проживание текста, создание историй, развитие образного мышления, воображения.
В книге дан обзор современных книг и предложены формы работы с ними. Материалы предполагают соучастие читателя в поиске методических идей и решений в работе с молчаливыми книгами и книгами необычных форматов.
Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь – учителям, библиотекарям, музейным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам читательских программ.
СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ
Молчаливые книги для «чтения» и осмысления
Книжки-картинки для подростков
Селфи с книгой с дыркой: книжная вырубка вдохновляет творить
Авторская книга как артефакт
Какие молчаливые книги выбрать для разговора с читателями?
10 советов по невербальному общению с книгами
Коллекция QR-кодов по теме «Молчаливые книги»
Подсказки для чтения
Каталог «Моя молчаливая коллекция»
НОВИНКА! КАК ВЫРАСТИТЬ ЧИТАТЕЛЯ
Как вырастить читателя: психолого-педагогические основы работы библиотекаря /
А.В. Березина, Е.А. Колосова, Н.Г. Малахова, Е.В. Хорошавина // Под общ. и науч. ред. А.В. Березиной – М.: Библиомир, 2022. – 192 с.
Книга заняла 2-е место в XI Всероссийском конкурсе «Лучшая профессиональная книга года – 2023» (номинация «В помощь профессионалу»).
Учебно-методическое пособие представляет актуальные знания об особенностях психического развития детей на том или ином возрастном этапе, о специфике этого развития в настоящее время, его влиянии на чтение и приобщение к книге, литературе детей и подростков.
Данные исследований дополнены описанием практической работы с детьми и подростками, направленной на приобщение их к чтению, а также анализом и рекомендациями по выбору книг, актуальных для чтения в том или ином возрасте.
В книге также освещаются основы профориентационной работы в библиотеке, основы работы библиотекаря с родителями, а также принципы работы библиотекаря с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особенностями поведения.
ДОРОЖНАЯ КАРТА. Профориентационная работа с детьми и подростками в библиотеке
«Дорожная карта» – устойчивое сочетание слов, которое понятно многим и отвечает на вопросы «кто?», «что?» и «когда?», показывает взаимосвязи, наглядно представляет перечень задач, цели в длительной перспективе.
Сегодня вопросы выбора профессии, профориентационной работы, знакомства с миром профессий, лидерами мнений в разных областях являются актуальными и для библиотек, и для учреждений образования.
Библиотека – как неформальное пространство, пространство коммуникации, развития личности – занимает в этих процессах особое место. А работа по профориентации входит в планы, формирует содержание библиотечных программ и проектов.
Монография посвящена специфике профориентационной работы с детьми и подростками в библиотеке.
В монографии дано теоретическое обоснование особенностей профориентациооной работы на каждом возрастном этапе, а также представлены программы тренингов, профориентационных игр и квестов, ориентированных на оказание школьникам помощи в выборе профессии. Программы дополнены анализом классической и современной учебной, научно-популярной и художественной литературы, которая может быть использована для подготовки к занятиям, а также рекомендована самим подросткам и их родителям для знакомства с миром профессий, особенностям профессионального выбора и построения карьеры.
Издание будет интересно специалистам, занимающимся практической профориентационной работой с детьми и подростками в библиотеках и в других учреждениях культуры, образования и просвещения.
Читатель в школе
Сборник статей «Читатель в школе» продолжает серию книг о чтении и читателе («Читатель в городе» (2017), «Читатель в поиске» (2018), «Читатель в игре» (2019)).
Проблематика сборника связана с теми практиками, которыее читатель осваивает в культурно-образовательном пространстве школы и выходя за его пределы, в том числе и онлайн.
В книгу входят следующие разделы:
• о практиках работы с детской/подростковой литературой, содержащий методические материалы;
• о школьных библиотеках, их месте и функции в образовательных организациях и путях использования городских
библиотек как ресурса;
• о чтении в период обучения в школе, обязательном, самостоятельном, «клубном» и др.
В сборник также включены практические материалы, которые прошли апробацию и могут быть использованы в массовой практике.
Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь – школьным и детским библиотекарям, учителям, музейным и театральным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам читательских «детских программ».
Я иду искать. Интерактивный практикум. Автор Е.С. Квашнина
Книга включает творческие мастерские, которые помогут библиотекарям и учителям попробовать новые приемы в работе с книгой, задействовать при этом разные органы чувств, показывает потенциал литературных настольных игр для развития речевых практик, навыков
работы в команде, современные форматы читательских дневников и технологию их создания.
Сегодня сделать ребенка со-участником образования, помочь ему ощутить себя частью со-бытия, созданного вокруг книги и чтения, – важнейшая задача для учителя и библиотекаря.
Автор предлагает мастер-классы, идеи для игр, творческие задания, предназначенные
как для индивидуальной, так и для групповой работы в библиотеке, в школе, на уроке или занятии.
Формат издания – один из наиболее востребованных сегодня, он позволяет задействовать интересный иллюстративный материал.
Сборник статей «Читатель в игре» продолжает цикл публикаций о чтении
и читателе («Читатель в городе» (2017), «Читатель в поиске» (2018)), выпускаемых издательством «Библиомир».
Для молодых чтение сегодня не только приватная деятельность и способ социальной коммуникации с другими читателями, но и игра, в которой текст выполняет роль культурного посредника.
В сборнике, написанном специалистами в области детского и подросткового чтения, представлены тексты разных жанров и форматов, раскрывающие различные аспекты темы, но все они связаны «образом» читателя, который «находится в игре» с текстом, автором, книгой как артефактом или оказывается в книжном пространстве, вовлекающем в игру.
Проблематика книги, как это следует из
ее названия, связана с поисками читателя, поисками книги, автора, сю-
жета, героя – всего того, что помогает «найти себя». Читатель на страницах
рассматривает его как основной субъект читательской инфраструктуры,
поэтому отдельный раздел книги посвящен читательским пространствам,
реальным и виртуальным.
В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением
и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодей
ствие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия. Это в
прежде всего касается тех списков «от ровесника», которые помещены в за-
ключительном разделе книги.
Книга "Читатель. Чтение. Книга" Читатель. Чтение. Книга: словарь-справочник для самостоятельной работы в «книжном» пространстве / авторы-составители Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова; подбор илл. Т.Ю. Дрыжовой. М.:
Библиомир, 2018. 208 с.
Книга Ястребцева Е.Н. 33 совета по применению в библиотеке Интернета
Развитие социальных медиа, появление мобильных устройств и приложений для работы в облачных средах влияют на изменения в библиотеках, улучшение их имиджа, наполнение новым интересным содержанием.
Готовности библиотекаря принять эти новшества для продвижения чтения и новых услуг, организации самостоятельной исследовательской, творческой и коммуникативной деятельности в библиотеке, создания культурных и образовательных сетевых событий посвящена книга.
33 совета – это практические рекомендации по многим важным сегодня для библиотек темам, которые показывают формы и приемы работы в Сети, помогут библиотекарям использовать в повседневной деятельности интернет-технологии. Особый акцент сделан на работе школьных библиотек с подростками среднего и старшего школьного возраста.
Издание открывает большие возможности для самообразования, показывает путь профессионального развития
специалиста.
